000			04051nam a22004093i 4500
001			EBC6577134
003			MiAaPQ
005			20240724115055.0
006			m o d |
007			cr cnu||||||||
008			240724s2021 xx o ||||0 afr d
020			_a9781991201119 _q(electronic bk.)
020			_z9781991201102
035			_a(MiAaPQ)EBC6577134
035			_a(Au-PeEL)EBL6577134
035			_a(OCoLC)1249470445
040			_aMiAaPQ _beng _erda _epn _cMiAaPQ _dMiAaPQ
100	1		_aBurger, Johann.
245	1	0	_aSkoolleierskap en Die Skep Van Produktiewe Leerruimtes in Skole.
250			_a1st ed.
264		1	_aStellenbosch : _bAfrican Sun Media, _c2021.
264		4	_c©2020.
300			_a1 online resource (183 pages)
336			_atext _btxt _2rdacontent
337			_acomputer _bc _2rdamedia
338			_aonline resource _bcr _2rdacarrier
505	0		_aIntro -- Inhoudsopgawe -- Erkennings -- Voorwoord - Prof. Jonathan D. Jansen -- 1. Algemene oriëntasie van die studie -- 1.1 Inleiding -- 1.2 Agtergrond en rasionaal -- 1.2.1 'n Tweeledige benadering -- 1.2.2 Verbintenis tot ruimteskepping en skoolverbetering -- 1.3 Argument in die boek -- 1.4 Doel van die boek -- 1.5 Metodologiese oriëntering -- 1.6 Samevatting -- 2. Leierskap, bestuur en skoolhoofskap -- 2.1 Inleiding -- 2.2 Leierskap -- 2.3 Leierskapspraktyke -- 2.4 Leierskap, bestuur en skoolhoofskap: 'n hibriede kluster van konsepte -- 2.5 Verspreide leierskap -- 2.6 Transformerende leierskap -- 2.7 Kultuur -- 2.7.1 Inleiding -- 2.7.2 Kultuur en die rol van die skoolhoof -- 2.7.3 Kultuur en klimaat -- 2.7.4 Kulturele kontekste waarbinne Suid-Afrikaanse skoolhoofde moet werk -- 2.8 Samevatting -- 3. Teoretiese konseptualisering van ruimte -- 3.1 Inleiding -- 3.2 Wie was Henri Lefebvre? -- 3.3 Lefebvre se ruimtelike ontologie en ruimtelike teorie -- 3.4 Ruimte as konsep en skoolhoofde se ruimtelike praktyke -- 3.5 Fisiese ruimte - sosiale verwantskappe -- 3.6 Lefebvre se ruimtelike triade -- 3.7 Samevatting -- 4. Hoe skoolleiers fisiese ruimtes (physical spaces) skep -- 4.1 Inleiding -- 4.2 Die skep van fisiese ruimtes -- 4.3 Identifisering van die skoolhoofde -- 4.4 Skooldata -- 4.5 Die skoolhoofde se lewensgeskiedenisse -- 4.6 Hoe transformerende leierskap die ondersteuning en samewerking van die skoolbestuurspan en skoolbeheerliggaam bewerkstellig -- 4.7 Skoolhoofde se betrokkenheid by die skep van fisiese ruimtes -- 4.8 Samevatting -- 5. Hoe skoolleiers geestelike ruimtes (mental spaces) skep -- 5.1 Inleiding -- 5.2 Waarom skoolhoofde geestelike ruimtes tot eie voordeel aanwend -- 5.3 Uitdagings wat die skoolhoofde moes bestuur -- 5.4 Hoe ruimteskeppers ontwikkel word -- 5.5 Die skep van geestelike ruimtes.
505	8		_a5.6 Transformerende leierskapspraktyke -- 5.7 Samevatting -- 6. Hoe skoolleiers sosiale ruimtes (social spaces) skep -- 6.1 Inleiding -- 6.2 Die skep van sosiale ruimtes -- 6.3 Klaskamers -- 6.4 Personeelkamers -- 6.5 Opvoeders se werkplekke -- 6.6 Speelgrond -- 6.7 Sosiale en emosionele sones -- 6.8 Samevatting -- 7. Gevolgtrekkings,samevatting en aanbevelings -- 7.1 Inleiding -- 7.2 Betekenis van die studie -- Bibliografie.
520			_aHierdie boek dien as 'n hulpbron of roetekaart vir enige student, opvoeder, onderwysdistrikspersoneel of enige ander persoon wat by die onderrig en opvoeding van mense betrokke is en na verbeterde leeruitkomste streef.
588			_aDescription based on publisher supplied metadata and other sources.
590			_aElectronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2024. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.
655		4	_aElectronic books.
700	1		_aFataar, Aslam.
776	0	8	_iPrint version: _aBurger, Johann _tSkoolleierskap en Die Skep Van Produktiewe Leerruimtes in Skole _dStellenbosch : African Sun Media,c2021 _z9781991201102
797	2		_aProQuest (Firm)
856	4	0	_uhttps://ebookcentral.proquest.com/lib/orpp/detail.action?docID=6577134 _zClick to View
999			_c26869 _d26869