Physiklernen Mit Sensoren : Auswirkungen Authentischer Anwendungskontexte und Dual Codierter Übungsaufgaben Auf das Lernen Im Physikunterricht.

Intro -- 1 Einleitung -- 1.1 Aufbau der vorliegenden Arbeit -- 1.2 Ausgangspunkt dieser Arbeit und Forschungslücke -- 1.3 Kernfrage und Ziele -- 2 Theoretische Grundlagen -- 2.1 Lernpsychologische Grundlagen -- 2.2 Lernstrategien -- 2.3 Vom Üben zum Anwenden: Aufgabentypen &amp -- Codierformat von Aufgaben -- 3 Unterrichtskonzept "Physiklernen mit Sensoren -- 3.1 Charakteristika des Unterrichtskonzepts -- 3.2 Unterrichtsphasen -- 3.3 Konkretisierung des Unterrichtskonzepts für den NDIR-CO2-Gassensor -- 4 Forschungsfragen, Hypothesen und hypothesenprüfende Untersuchung -- 4.1 Forschungsfragen -- 4.2 Hypothesen -- 4.3 Testmodell -- 4.4 Hypothesenprüfende Untersuchung -- 5 Fragebogenentwicklung -- 5.1 Wissenstest -- 5.2 Transfertest -- 5.3 Kognitive Lernaktivitäten beim "Physiklernen mit Sensoren -- 5.4 Zusammenfassung -- 6 Formative Evaluation -- 6.1 Stichprobe -- 6.2 Durchführung -- 6.3 Auswertung -- 6.4 Ergebnisse -- 6.5 Zusammenfassung und Lösungsansätze -- 7 Pilotierung -- 7.1 Stichprobe -- 7.2 Durchführung -- 7.3 Datenaufbereitung -- 7.4 Statistische Ergebnisse -- 7.5 Probleme im Interventionsablauf und Lösungsansätze -- 7.6 Resümee und Diskussion -- 8 Hauptstudie -- 8.1 Stichprobe -- 8.2 Durchführung -- 8.3 Datenaufbereitung -- 8.4 Statistische Ergebnisse -- 8.5 Resümee und Diskussion -- 9 Vorschläge für die Unterrichtspraxis -- 9.1 Förderung der Motivation -- 9.2 Unterstützung des Wissenserwerbs -- 9.3 Förderung von Transferleistungen -- 10 Hauptaussagen und Ausblick -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Literatur.

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