Morální Vývoj Skoláků a Předskoláků : Paradigmatické Výzvy Dle Jeana Piageta.

Intro -- Obsah -- Úvod -- Z historie našeho výzkumu Piagetovy teorie morálního vývoje -- Problematizace morálního aspektu dětských her -- Piagetova výzkumná otázka -- Otázka struktury Piagetovy výzkumné zprávy a struktury její prezentace -- Piagetův výzkum morálního vývoje -- 1. Výsledná Piagetova teorie morálního vývoje v dětském věku -- 1.1 Anomie -- 1.2 Heteronomie -- 1.3 Autonomie -- 2. Autorita vs. spravedlnost distribuce -- 3. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků -- 4. Morální realismus jako projev egocentrismu -- 5. Trest - pokání vs. vzájemnost, trest vs. šlechetnost -- 6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností -- 7. Trestuhodná krádež, nemotornost, lež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní -- 8. Trestuhodná skupina - otázka kolektivní odpovědnosti -- 9. Pravidla hry - zvyky vs. tradice vs. fair play -- 9.1 Zvítězit ve férové hře -- 9.2 Idea pravidel hry - uvědomění a časový posun -- 9.3 Socializace dětské hry -- 9.4 Morálka z her organizovaných jako soutěž -- Závěr -- Summary -- Bibliografie -- Rejstřík -- Příloha: Piagetovy výzkumné situace -- 1. Autorita vs. spravedlnost distribuce -- 1.1 Dospělý dítě předbíhá ve frontě -- 1.1.1 Výzkumná situace -- 1.1.2 Chování dětí -- 1.2 Starší vs. mladší dítě při nedostatku jídla -- 1.2.1 Výzkumná situace -- 1.2.2 Chování dětí -- 1.3 Starší vs. mladší dítě při šanci na úspěch ve hře -- 1.3.1 Výzkumná situace -- 1.3.2 Chování dětí -- 1.4 Dítě má nedostatek jídla mezi vrstevníky -- 1.4.1 Výzkumná situace -- 1.4.2 Chování dětí -- 1.5 Dospělý děti nespravedlivě úkoluje -- 1.5.1 Výzkumná situace -- 1.5.2 Chování dětí -- 1.6 Dítě je nespravedlivě úkolované vrstevníky -- 1.6.1 Výzkumná situace -- 1.6.2 Chování dětí -- 1.7 Dospělý žádá, aby dítě žalovalo na svého vrstevníka -- 1.7.1 Výzkumná situace -- 1.7.2 Chování dětí -- 1.8 Dospělý zakazuje opisování.

1.8.1 Výzkumná situace -- 1.8.2 Chování dětí -- 2. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků -- 2.1 Výzkumná situace -- 2.2 Chování dětí -- 2.2.1 Preference pro retribuci -- 2.2.2 Preference pro rovnost -- 3. Trest - pokání vs. vzájemnost -- 3.1 Výzkumná situace -- 3.2 Chování dětí -- 3.2.1 Odpovědi typu tresty pokáním -- 3.2.2 Odpovědi typu tresty vzájemností -- 4. Trest - účinnost trestu vs. výtky a vysvětlení -- 4.1 Výzkumná situace -- 4.2 Chování dětí -- 4.2.1 Víra v trest -- 4.2.2 Víra ve výtky a vysvětlení -- 5. Trest - v reakci dítěte na tělesný útok ze strany dětí -- 5.1 Reakce slabšího na tělesný útok ze strany silnějšího dítěte -- 5.1.1 Výzkumná situace -- 5.1.2 Chování dětí -- 5.2 Reakce na tělesný útok ze strany srovnatelně silného dítěte -- 5.2.1 Výzkumná situace -- 5.2.2 Chování dětí -- 6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností -- 6.1 Výzkumná situace -- 6.2 Chování dětí -- 6.2.1 Odpovědi typu věří v imanentní spravedlnost věcí -- 6.2.2 Odpovědi přechodného typu -- 6.2.3 Odpovědi typu nevěří v imanentní spravedlnost věcí -- 7. Trestuhodná krádež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní -- 7.1 Výzkumná situace -- 7.2 Chování dětí -- 7.2.1 Odpovědi typu objektivní pojetí odpovědnosti -- 7.2.2 Odpovědi typu subjektivní pojetí odpovědnosti -- 8. Trestuhodná nemotornost - odpovědnost objektivní vs. subjektivní -- 8.1 Výzkumná situace -- 8.2 Chování dětí -- 8.2.1 Odpovědi typu objektivní pojetí odpovědnosti -- 8.2.2 Odpovědi typu subjektivní pojetí odpovědnosti -- 9. Trestuhodná lež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní -- 9.1 Výzkumná situace -- 9.1.1 Párové příběhy -- 9.1.2 Přímé dotazy -- 9.2 Chování dětí -- 9.2.1 Párové příběhy -- 9.2.2 Definice lži -- 9.2.3 Proč nesmíme lhát -- 9.2.4 Lhát dospělým vs. dětem -- 10. Trestuhodná skupina - kolektivní odpovědnost? -- 10.1 Výzkumná situace -- 10.2 Chování dětí.

10.2.1 Dospělý po pachateli ani nepátrá -- 10.2.2 Skupina nechce pachatele udat -- 10.2.3 Skupina pachatele nezná -- 11. Dodržování pravidel hry - v podobě individuální motorické pravidelnosti vs. egocentrické s vnějším donucením vs. spolupráce -- 11.1 Kuličky chlapců -- 11.1.1 Výzkumná situace -- 11.1.2 Chování dětí -- 11.2 Schovávaná dívek -- 11.2.1 Výzkumná situace -- 11.2.2 Chování dětí -- 12. Idea pravidel a jejich zdroje - tradice vs. spolupráce na férové hře -- 12.1 Kuličky chlapců -- 12.1.1 Výzkumná situace -- 12.1.2 Chování dětí -- 12.2 Schovávaná dívek -- 12.2.1 Výzkumná situace -- 12.2.2 Chování dětí -- 13. Zákaz podvádění při hře - autorita pravidel vs. spolupráce a rovnost -- 13.1 Výzkumná situace -- 13.2 Chování dětí -- 13.2.1 Dovolávající se autority pravidel -- 13.2.2 Dovolávající se spolupráce a rovnosti -- 14. Příklad nespravedlnosti - poslušnost vs. rovnost -- 14.1 Výzkumná situace -- 14.2 Chování dětí -- 14.2.1 Proti zákazu -- 14.2.2 Proti rovnosti -- 14.2.3 Proti sociální spravedlnosti.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2024. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.