Réussite éducative des élèves issus de l'immigration (La) : Dix ans de recherche et d'intervention au Québec.
- 1st ed.
- 1 online resource (364 pages)
Intro -- Introduction -- PREMIÈRE PARTIE -- Les données quantitatives à grande échelle -- CHAPITRE 1 -- Le profil des élèves issus de l'immigration -- Le secteur français -- Les caractéristiques ethnolinguistiques -- La région d'origine -- Le lieu de naissance -- Les caractéristiques linguistiques -- Les caractéristiques sociodémographiques -- Le sexe -- Le lieu de résidence -- Le statut socioéconomique de la famille -- Les variables liées au processus de scolarisation -- Le niveau d'entrée dans le système scolaire québécois -- L'âge à l'arrivée au secondaire -- L'identification comme élève ayant besoin de soutien linguistique -- L'identification comme élève handicapé ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage -- Le changement d'école -- La nature des écoles fréquentées -- L'appartenance au secteur privé ou public -- Le degré de défavorisation -- La proportion des élèves issus de l'immigration -- Le secteur anglais, dans une perspective comparative -- En résumé -- CHAPITRE 2 -- Le cheminement et la performance scolaires -- L'état de la situation au secteur français -- Les indicateurs de cheminement scolaire -- Le retard scolaire deux ans après l'entrée en secondaire 1 -- La diplomation sept ans après l'entrée en secondaire 1 -- Le secteur d'obtention du diplôme -- Le taux de décrochage net -- Les indicateurs de performance -- Les résultats aux examens ministériels de fin de scolarité secondaire -- Le choix du cours le plus exigeant en mathématiques -- Les analyses statistiques -- Le secteur anglais, dans une perspective comparative -- En résumé -- Les facteurs d'influence au secteur français -- L'impact global des variables et des groupes de facteurs -- Les facteurs de risque avérés -- L'identification comme EHDAA -- Le retard scolaire supplémentaire deux ans après l'entrée en secondaire 1 -- Le retard scolaire à l'arrivée au secondaire. L'origine ethnique -- Le fait d'être un garçon -- Le changement fréquent d'école -- La fréquentation d'une école publique -- L'appartenance de l'école à une certaine commission scolaire -- Les caractéristiques de l'école et de sa clientèle absentes des bases de données quantitatives -- Les facteurs au rôle limité -- Le niveau d'entrée dans le système scolaire québécois -- Le lieu de résidence -- Les facteurs à l'impact incertain -- Le lieu de naissance -- Le statut socioéconomique de la famille -- Le fait d'avoir le français comme langue maternelle ou langue d'usage -- Le besoin de soutien linguistique au secondaire -- Le degré de défavorisation de l'école -- La proportion des élèves issus de l'immigration à l'école -- Le secteur anglais, dans une perspective comparative -- En résumé -- Les enjeux nécessitant un approfondissement -- DEUXIÈME PARTIE -- Les dynamiques et les pratiques -- CHAPITRE 3 -- Les dynamiques sociales, systémiques et scolaires -- Le contexte d'accueil -- La nature des politiques d'immigration -- Les dynamiques liées à l'intégration des immigrants -- L'intégration socioéconomique des familles -- Le contexte sociolinguistique -- Les dynamiques régionales en matière d'établissement -- Le climat des relations interethniques -- Les politiques et les programmes éducatifs -- Les caractéristiques du système scolaire -- Les mesures visant les élèves issus de l'immigration et l'adaptation à la diversité -- Les services aux élèves -- L'adaptation du système à la diversité -- Les interactions et les pratiques en milieu scolaire -- Les caractéristiques des établissements scolaires -- Les dynamiques spécifiques aux élèves issus de l'immigration -- L'évaluation et le classement -- Les attitudes face à la diversité et la place des langues et des cultures d'origine -- En résumé -- CHAPITRE 4 -- Les dynamiques familiales et communautaires. L'engagement des familles et leurs liens avec l'école -- Les caractéristiques des familles -- Le caractère plus ou moins planifié de l'immigration -- Les compétences linguistiques -- La scolarisation et la qualification -- Les conditions socioéconomiques -- Le rapport à l'éducation -- Les attitudes et les attentes -- Les stratégies et les pratiques -- Les liens entre l'école et la famille -- Les ressources, les programmes et les activités communautaires -- Le partenariat école-communauté -- Les initiatives du secteur associatif -- Les stratégies des communautés d'origine -- En résumé -- CHAPITRE 5 -- Les dynamiques et les caractéristiques individuelles -- Les facteurs liés à l'élève -- L'expérience scolaire et le rapport au savoir -- La maîtrise du «métier» d'élève et l'engagement scolaire -- Les amis et les personnes signifiantes -- Le stress d'acculturation et le développement identitaire -- Les différences liées au sexe et à l'âge -- En résumé -- CHAPITRE 6 -- Synthèse et prospectives -- Les constats -- La diversité des élèves issus de l'immigration -- La variété des milieux -- Les facteurs de réussite -- Les questions à approfondir -- Les pistes d'intervention -- Références -- ANNEXE 1 -- Les études quantitatives à grande échelle -- Rapport principal et sous-analyses du projet La réussite scolaire des jeunes issus de l'immigration au Québec -- Autres études portant sur la réussite scolaire des jeunes issus de l'immigration au Québec -- ANNEXE 2 -- Les études qualitatives ou expérimentales -- Dynamiques sociolinguistiques et enseignement des langues -- Stratégies et pratiques éducatives des familles et des communautés/liens entre l'école, la famille et la communauté -- Approches multidimensionnelles de l'expérience scolaire des élèves -- Dynamiques systémiques et pratiques éducatives -- Les coauteurs.
9782760634756
Children of immigrants--Education--Quâebec (Province).