Élèves Ou Suspects ? : Les Enjeux des Politiques de Lutte Contre la Radicalisation Dans le Secteur éducatif des États Membres du Conseil de L'Europe.

Intro -- Page de titre -- Sommaire -- Avant-propos -- Remerciements -- Aperçu général -- Résumé analytique -- Lutter contre la radicalisation dans le secteur éducatif -- Problèmes auxquels se heurtent les professionnels de l'éducation, les étudiants et leurs familles -- Enjeux au regard des droits de l'homme, des principes d'éducation et des objectifs de la lutte antiterroriste -- Recommandations -- Introduction -- 1. Associer la société à la lutte contre le terrorisme -- 2. La détection d'individus radicalisés ébranle-t-elle la cohésion et la confiance ? -- 3. Lutter contre la radicalisation dans les limites de la « sécurité démocratique » -- 4. Objectifs, méthodologie et structure du rapport -- Chapitre 1. Politiques de lutte contre la radicalisation dans le secteur éducatif -- 1. La radicalisation : un concept issu du milieu des professionnels de la sécurité -- 2. Émergence d'un discours international -- 3. Diffusion des politiques de lutte contre la radicalisation en Europe -- 4. Lutte contre la radicalisation en milieu scolaire : un phénomène à ne pas négliger -- Chapitre 2. Problèmes auxquels se heurtent les professionnels de l'éducation -- 1. Problèmes auxquels se heurtent les professionnels de l'éducation -- 2. Problèmes soulevés par les politiques de lutte contre la radicalisation -- Préjugés contre les musulmans, absence de composante « droits de l'homme » -- 3. Effets indésirables pour les éducateurs -- Chapitre 3. Problèmes auxquels se heurtent les étudiants et leurs familles -- 1. Problèmes auxquels se heurtent les étudiants dans les établissements scolaires -- 2. Problèmes posés par la lutte contre la radicalisation dans les établissements scolaires -- 3. Effets indésirables pour les étudiants et leurs familles -- 4. Une politique contre-productive ? -- Chapitre 4. Enjeux au regard des droits de l'homme et des libertés fondamentales.

1. L'intérêt supérieur de l'enfant : une « considération primordiale » -- 2. La justice des mineurs -- 3. La liberté d'expression -- 4. La liberté de pensée, de conscience et de religion -- 5. Le droit à l'identité culturelle -- 6. Le droit à l'éducation -- 7. Le droit au respect de la vie privée et familiale -- 8. Le droit de ne pas être victime de discrimination -- Chapitre 5. Enjeux en termes d'éducation démocratique -- 1. L'éducation, pas la raison d'État -- 2. L'éducation en tant que processus positif de radicalisation -- 3. L'école, lieu d'apprentissage protégé et libre -- 4. L'éducation fondée sur la diversité -- 5. Élever les enseignants au rang de modèles de référence au lieu de les rabaisser -- Chapitre 6. Enjeux au regard des objectifs des politiques antiterroristes -- 1. Mettre l'éducateur au service de la lutte contre le terrorisme ? -- 2. Conceptualiser la confiance et la confidentialité -- 3. Miner la confiance : les problèmes que pose le recours aux éducateurs en tant qu'acteurs de la lutte contre le terrorisme -- Conclusion -- Recommandations -- 1. Comment lutter contre la radicalisation tout en préservant l'autonomie du secteur éducatif ? -- 2. Comment s'attaquer à la radicalisation sans contrevenir aux principes des droits de l'homme, à l'éducation à la citoyenneté démocratique, à l'éducation aux droits de l'homme et aux compétences pour une culture de la démocratie ? -- 3. Comment aborder la formation des professionnels de l'éducation ? -- 4. Quid de la prochaine étape ? -- Références -- À propos de l'auteur -- Copyright -- Table des matières.

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