Naissance et Connaissance : La Cognition Néonatale.

Page de couverture -- Page de titre -- Introduction -- Chapitre 1 - Le nouveau-né piagétien -- 1.1 Des formes biologiques aux formes psychologiques du vivant -- 1.1.1 Les schèmes, outils de connaissance -- 1.2 Donner du sens à l'univers -- 1.3 La nécessité du hasard -- 1.4 Un nouveau-né compétent -- Chapitre 2 - Le nouveau-né nativiste -- 2.1 L'hypothèse de Chomsky -- 2.2 L'ère de la modularité -- 2.3 Des domaines innés de connaissance -- 2.3.1 Des domaines spécifiques de développement -- 2.3.2 La nature de l'héritage inné -- 2.3.3 Le concept d'objet -- 2.4 Les erreurs du nativisme représentationnel -- Chapitre 3 - Le nouveau-écologique -- 3.1 Des affordances pour connaître -- 3.2 Le couplage perception/action -- 3.3 Intention, attention et connaissance -- 3.4 Des connaissances sans action -- 3.5 Des actions sans connaissance ? -- Chapitre 4 - Le nouveau-né néo-darwinien -- 4.1 Canalisation et épigenèse -- 4.2 La transformation des formats de connaissance -- 4.3 La redescription des représentations -- 4.3.1 Le modèle de redescription représentationnelle -- 4.3.2 Les trois phases récurrentes du développement -- 4.4 L'analyse comparative -- 4.4.1 Savoirs déclaratifs et savoirs procéduraux -- 4.4.2 Un nouveau-né conceptuel? -- 4.5 Circularité et sélection -- 4.5.1 Un modèle récursif: les révolutions -- 4.5.2 Deux systèmes contemporains de connaissance -- 4.5.3 La cognition néonatale -- 4.6 Un nativisme caché -- Chapitre 5 - La théorie de la dynamique des systèmes -- 5.1 Contraintes et systèmes complexes -- 5.2 Une approche épigénétique régulée par des attracteurs -- 5.3 L'énergie comme base de l'apprentissage -- 5.4 La catégorisation des activités auto-générées -- 5.5 La naissance: un changement de phase? -- Chapitre 6 - Nouvelles perspectives issues de l'embryogenèse -- 6.1 Propositions neo-darwiniennes -- 6.2 Le darwinisme neuronal.

6.3 Le développement du système nerveux central -- 6.4 Stabilisation et mouvement -- 6.4.1 Le traitement disjonctif et redondant de l'environnement -- 6.4.2 Sélection et flexibilité adaptative -- 6.5 Une connaissance sans représentation ? -- Chapitre 7 - Le rôle des interactions sujet/environnement -- 7.1 Le rôle de l'expérience -- 7.2 Le rôle de la sélection -- 7.3 Le rôle de la variabilité -- 7.4 La naissance: un changement d'interaction -- Chapitre 8 - La multimodalité et la redondance -- 8.1 Multimodalité et connaissance -- 8.2 Les conséquences multimodales du nouvea-né -- 8.3 Multimodalité et processus développemental -- 8.4 La redondance biologique -- 8.5 Les fonctions psychologiques de la redondance -- Chapitre 9 - La variabilité des activités sensori-motrices -- 9.1 Typologie des mouvements et variabilité -- 9.2 La variabilité comme norme développementale -- 9.3 La variabilité et la redondance -- Chapitre 10 - Sélection et développement -- 10.1 La sélection: un processus général -- 10.2 Sélection et variabilité -- 10.3 La sensori-motricité: un outil de sélection -- Chapitre 11 - Le nouveau-né épigénétique -- 11.1 La cécité tactile néonatale -- 11.1.1 L'activité manuelle réflexe -- 11.1.2 Le profil général d'exploration manuelle -- 11.2 La fonction exploratoire de la main -- 11.2.1 Modulation, contrôle et flexibilité cognitive -- 11.3 La perception du poids -- 11.3.1 La perception du poids à 12 mois -- 11.3.2 La perception du poids à la naissance -- 11.3.3 Connaissance et reconnaissance -- 11.4 Le processus de comparaison -- 11.4.1 Discriminer et comparer -- 11.4.2 Variabilité et comparaison -- 11.5 La comparaison intermodale -- 11.5.1 La relation toucher-vision -- 11.5.2 Le processus de sélection -- Conclusion et discussion -- Bibliographie -- Table des figures -- Catalogue des éditions Mardaga -- Copyright.

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