Professionswissen Von Sachunterrichtslehrkräften : Zusammenhangsanalyse Zur Wirkung Von Ausbildungshintergrund und Unterrichtserfahrung Auf das Fachspezifische Professionswissen Im Unterrichtsinhalt Verbrennung.

Intro -- Abstract -- 1 Problemaufriss und Einführung -- 2 Lehrerbildung im Sachunterricht -- 2.1 Anforderungen an Sachunterrichtslehrkräfte -- 2.2 Universitäre Ausbildungssituation von Sachunterrichtslehrkräften -- 2.3 Empirische Befunde zur Ausbildungssituation im Sachunterricht -- 2.4 Auswirkungen der Ausbildungssituation auf die Schulpraxis -- 2.5 Problematik der Ausbildungssituation aus internationaler Perspektive -- 2.6 Zusammenfassung der Theorie zur Lehrerbildung -- 3 Lehrerprofessionsforschung -- 3.1 Professionswissen -- 3.1.1 Pädagogisches Wissen -- 3.1.2 Fachdidaktisches Wissen -- 3.1.3 Fachwissen -- 3.1.4 Empirische Befunde der Professionswissensforschung -- 3.1.5 Wissenstypen des Professionswissens -- 3.1.6 Zusammenfassung der Theorie zum Professionswissen -- 3.2 Rolle von Unterrichtserfahrung -- 3.2.1 Definition von Unterrichtserfahrung -- 3.2.2 Entwicklung von Professionswissen durch Unterrichtserfahrung -- 3.2.3 Zusammenfassung der Theorie zur Unterrichtserfahrung -- 4 Ziele und Anlage der Studie -- 4.1 Forschungsfragen und Hypothesen -- 4.2 Anlage der Studie -- 4.3 Inhaltsbereich „Verbrennung" im Sachunterricht -- 5 Operationalisierung der Testvariablen und Konstruktion der Erhebungsinstrumente -- 5.1 Abhängige Variablen -- 5.1.1 Operationalisierung und Testkonstruktion zum fachdidaktischen Wissen -- 5.1.2 Operationalisierung und Testkonstruktion zum Fachwissen -- 5.2 Unabhängige Variablen -- 5.2.1 Operationalisierung und Erhebung des Ausbildungshintergrunds -- 5.2.2 Operationalisierung und Erhebung der Unterrichtserfahrung -- 5.2.3 Operationalisierung der Kontrollvariablen und deren Erhebung -- 6 Ergebnisse der Pilotstudie -- 6.1 Stichprobe -- 6.2 Wissenstest zur Erhebung des fachdidaktischen Wissens -- 6.2.1 Codierung der Items -- 6.2.2 Itemanalyse -- 6.2.3 Testgütekriterien -- 6.2.4 Itemselektion.

6.3 Wissenstest zur Erhebung des Fachwissens -- 6.3.1 Itemanalyse -- 6.3.2 Testgütekriterien -- 6.3.3 Itemselektion -- 7 Ergebnisse der Hauptstudie -- 7.1 Stichprobe -- 7.2 Wissenstest zur Erhebung des fachdidaktischen Wissens -- 7.2.1 Itemanalyse -- 7.2.2 Testgütekriterien -- 7.2.3 Deskriptive Statistik und Testwertverteilung -- 7.3 Wissenstest zur Erhebung des Fachwissens -- 7.3.1 Itemanalyse -- 7.3.2 Testgütekriterien -- 7.3.3 Deskriptive Statistik und Testwertverteilung -- 7.4 Dokumentation der Ergebnisse -- 7.4.1 Zusammenhänge zwischen Ausbildungshintergrund und fachspezifischem Professionswissen -- 7.4.2 Zusammenhänge zwischen Unterrichtserfahrung und fachspezifischem Professionswissen -- 7.4.3 Zusammenhänge zwischen Ausbildungshintergrund, Unterrichtserfahrung und fachspezifischem Professionswissen -- 7.4.4 Ergänzende Ergebnisse -- 8 Diskussion der Ergebnisse und Hypothesenprüfung -- 8.1 Prüfung der Hypothesen zum Ausbildungshintergrund -- 8.2 Prüfung der Hypothesen zur Unterrichtserfahrung -- 8.3 Ergebnisse zur Wechselwirkung von Ausbildungshintergrund und Unterrichtserfahrung -- 8.4 Implikationen für Praxis -- 8.5 Kritische Reflexion -- 9 Zusammenfassung und Ausblick -- Literaturverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Anhang.

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