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Entwicklung und Prüfung Eines Modells Zur Beschreibung der Bewertungskompetenz Im Chemieunterricht.

By: Material type: TextTextSeries: Studien Zum Physik- und Chemielernen SeriesPublisher: Berlin : Logos Verlag Berlin, 2011Copyright date: ©2011Edition: 1st edDescription: 1 online resource (250 pages)Content type:
  • text
Media type:
  • computer
Carrier type:
  • online resource
ISBN:
  • 9783832598471
Subject(s): Genre/Form: Additional physical formats: Print version:: Entwicklung und Prüfung Eines Modells Zur Beschreibung der Bewertungskompetenz Im ChemieunterrichtDDC classification:
  • 001.4
LOC classification:
  • AZ191 .H678 2011
Online resources:
Contents:
Intro -- 1 Einleitung -- 2 Bildungsstandards -- 2.1 Definition der Bildungsstandards -- 2.2 Evaluationsprojekte für Nationale Bildungsstandards -- 3 Kompetenz im Allgemeinen -- 3.1 Definition von Kompetenz -- 3.2 Kompetenzmodelle -- 3.3 Beispiele für Kompetenzmodelle -- 4 Bewertungskompetenz im Speziellen -- 4.1 Definition von Bewertungskompetenz in den Nationalen Bildungsstandards -- 4.2 Operationalisierung und Fördermaßnahmen für das Konstrukt Bewertungskompetenz -- 4.3 Entscheidungen -- 4.3.1 Entscheidungssituation -- 4.3.2 Entscheidungsprozess -- 4.3.3 Entscheidungsregeln -- 4.4 Bewertungskompetenz im internationalen Vergleich -- 4.5 Kompetenzmodelle der Bewertungskompetenz -- 4.5.1 Göttinger Modell der Bewertungskompetenz -- 4.5.2 Modell zur ethischen Urteilskompetenz -- 4.5.3 ESNaS - Kompetenzstrukturmodell der Bewertungskompetenz -- 5 Forschungsziele und -fragen -- 6 Testdesign -- 7 Testinstrumente -- 7.1 Test zur Kompetenzmessung Bewertung -- 7.1.1 Aufteilung der Testitems Chemie Bewertung -- 7.1.2 Aufteilung der Testitems Biologie Bewertung -- 7.1.3 Zusatzstudie zur Validierung der Aufgaben -- 7.2 Fachliche Einflussfaktoren -- 7.3 Persönlich-individuelle Einflussfaktoren -- 7.3.1 Intelligenz -- 7.3.2 Soziale Erwünschtheit -- 7.3.3 Einstellungen zu Umweltthemen -- 7.4 Überfachliche Einflussfaktoren -- 7.4.1 Bewertungsstrategien -- 7.4.2 Datenqualität -- 8 Probabilistische Testtheorie -- 9 Stichprobenmerkmale -- 10 Ergebnisse der Untersuchung -- 10.1 Schülerleistung -- 10.1.1 Kognitiver Fähigkeitstest -- 10.1.2 Einschätzung von Datenqualität -- 10.1.3 Soziale Erwünschtheit -- 10.1.4 Einstellung zu Umweltthemen -- 10.1.5 Fachwissen -- 10.1.6 Kenntnis von Bewertungsstrategien -- 10.1.7 Analyse Kompetenztests Bewertung -- 10.2 Aufgabenmerkmale und ihr Einfluss auf die Aufgabenschwierigkeit.
10.3 Zusammenhänge zwischen den Schülerleistungen in den einzelnen Tests -- 10.3.1 Korrelationsberechnungen -- 10.3.2 Regressionsanalyse -- 10.3.3 Strukturgleichungsmodelle -- 11 Zusammenfassende Diskussion der Ergebnisse -- 11.1 Modellpassung -- 11.2 Validierung -- 12 Zusammenfassung und Ausblick -- 13 Verzeichnisse -- 13.1 Literaturverzeichnis -- 13.2 Abbildungsverzeichnis -- 13.3 Tabellenverzeichnis -- 14 Anhang.
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Intro -- 1 Einleitung -- 2 Bildungsstandards -- 2.1 Definition der Bildungsstandards -- 2.2 Evaluationsprojekte für Nationale Bildungsstandards -- 3 Kompetenz im Allgemeinen -- 3.1 Definition von Kompetenz -- 3.2 Kompetenzmodelle -- 3.3 Beispiele für Kompetenzmodelle -- 4 Bewertungskompetenz im Speziellen -- 4.1 Definition von Bewertungskompetenz in den Nationalen Bildungsstandards -- 4.2 Operationalisierung und Fördermaßnahmen für das Konstrukt Bewertungskompetenz -- 4.3 Entscheidungen -- 4.3.1 Entscheidungssituation -- 4.3.2 Entscheidungsprozess -- 4.3.3 Entscheidungsregeln -- 4.4 Bewertungskompetenz im internationalen Vergleich -- 4.5 Kompetenzmodelle der Bewertungskompetenz -- 4.5.1 Göttinger Modell der Bewertungskompetenz -- 4.5.2 Modell zur ethischen Urteilskompetenz -- 4.5.3 ESNaS - Kompetenzstrukturmodell der Bewertungskompetenz -- 5 Forschungsziele und -fragen -- 6 Testdesign -- 7 Testinstrumente -- 7.1 Test zur Kompetenzmessung Bewertung -- 7.1.1 Aufteilung der Testitems Chemie Bewertung -- 7.1.2 Aufteilung der Testitems Biologie Bewertung -- 7.1.3 Zusatzstudie zur Validierung der Aufgaben -- 7.2 Fachliche Einflussfaktoren -- 7.3 Persönlich-individuelle Einflussfaktoren -- 7.3.1 Intelligenz -- 7.3.2 Soziale Erwünschtheit -- 7.3.3 Einstellungen zu Umweltthemen -- 7.4 Überfachliche Einflussfaktoren -- 7.4.1 Bewertungsstrategien -- 7.4.2 Datenqualität -- 8 Probabilistische Testtheorie -- 9 Stichprobenmerkmale -- 10 Ergebnisse der Untersuchung -- 10.1 Schülerleistung -- 10.1.1 Kognitiver Fähigkeitstest -- 10.1.2 Einschätzung von Datenqualität -- 10.1.3 Soziale Erwünschtheit -- 10.1.4 Einstellung zu Umweltthemen -- 10.1.5 Fachwissen -- 10.1.6 Kenntnis von Bewertungsstrategien -- 10.1.7 Analyse Kompetenztests Bewertung -- 10.2 Aufgabenmerkmale und ihr Einfluss auf die Aufgabenschwierigkeit.

10.3 Zusammenhänge zwischen den Schülerleistungen in den einzelnen Tests -- 10.3.1 Korrelationsberechnungen -- 10.3.2 Regressionsanalyse -- 10.3.3 Strukturgleichungsmodelle -- 11 Zusammenfassende Diskussion der Ergebnisse -- 11.1 Modellpassung -- 11.2 Validierung -- 12 Zusammenfassung und Ausblick -- 13 Verzeichnisse -- 13.1 Literaturverzeichnis -- 13.2 Abbildungsverzeichnis -- 13.3 Tabellenverzeichnis -- 14 Anhang.

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