汉语口语教学.

封 -- 扉 -- 版权 -- Introduction -- 引 -- 目录 -- 第一章 爱 华大学汉 口 教学模式 Chapter One The University of Iowa Chinese Spoken Language Instruction Model -- 1.1 Chinese SLA Theory and Research 汉 二 习得理 和研究 -- 1.2 Cognitive Psychology SLA and Psychology of SLA 知心理学、第二 习得和第二 习得心理学 -- 1.3 Context Motivation and Meaning Making 境、学习动机和意义建构 -- 1.4 Assessment 估 -- 第二章 从 学 度探析汉 二 口 习得 Chapter Two Linguistic Perspective of Speech Acquisition and L2 Chinese Speech Acquisition Studies -- 2.Mandarin Chinese Prosody 汉 律 -- 2.1 Lexical Tones 汇声 -- 2.2 Global Prosodic Phenomena 总体 律现 -- 2.3 L2 Chinese Pronunciation Acquisition Studies 汉 二 发 习得研究 -- 第三章 知心理学理 与研究 Chapter Three Cognitive Psychological Theory and Research -- 3.1 Processing Approaches 加工理 -- 3.2 Emergentist/Constructivist Approaches 然发生 建构主义理 -- 3.3 TAP Theory 当 移加工理 -- 3.4 Chaos/Complexity Theory 混沌/复杂理 -- 3.5 Learner Variables 学习 因素 -- 第四章 社会化理 与研究 Chapter Four Language Socialization Theory and Research -- 4.1 The Social Turn in the Language Learning Field 学习 域的社会化 势 -- 4.2 Interface of Theory and Practice on L2 Instruction TBLI 二 教学理 与实 的交 任务型 教学模式 TBLI -- 第五章 第二 习得理 与研究 Chapter Five SLA Theory and Research -- 5.1 SLA Theory An Overview 二 习得理 概 -- 5.2 Communicative Competence 交 力 -- 5.3 Classroom-Based Research on L2 Speaking 二 口 的有关 堂研究 -- 第六章 教学法理 与研究 Chapter Six Pedagogical Theories and Research -- 6.1 Grammar-Translation Method 法翻 教学法 -- 6.2 Direct Method 直接教学法 -- 6.3 Audiolingual Method 听 教学法 -- 6.4 Total Physical Response 全 反应法 TPR -- 6.5 Communicative Language Teaching 交 教学法 -- 6.6 Content-Based Instruction 内容教学法 -- 6.7 Task-Based Instruction 任务教学法 -- 第七章 电 助 教学理 与研究 Chapter Seven CALL Theory and Research -- 7.1 The Connections between CALL and SLA 电 助 教学与第二 习得的相关性.

7.2 CALL in Pedagogical Application 电 助 教学之教学应用 -- 7.3 CALL in Speaking Acquisition CALL 在口 习得上的应用 -- 8.1 Introduction of ACTFL Speaking Guidelines 全美外 教学委员会口 标准介绍 -- 8.2 Introduction of National Standards 全美外 学习国家标准 -- 8.3 Applications to L2 Speaking Teaching and Learning 在二 口 教学中的应用 -- 第九章 欧洲共同 参 框架 Chapter Nine Common European Framework of Reference for Languages -- 9.1 Background 景 -- 9.2 Common Reference Levels 共同 力 -- 9.3 Common Reference Levels Qualitative Aspects of Spoken Language Use 共同 口 使用的定性特征 -- 9.4 Application How to Use Scales of Descriptors of Language Proficiency 应用 如何使用 力 -- 9.5 Application Language Instruction and Learning 应用 教学与学习 -- 第十章 任务型 教学 汉 口 堂教学方案 Chapter Ten Task-Based Language Instruction Chinese Speaking Class Sample Lessons -- 参 文献 References.

本书以中英双语介绍了结合二语习得理论和研究的汉语口语课堂教学。通过对二语习得理论框架的系统梳理，强调在汉语口语教学中综合设计教学计划的必要性，并针对学习过程中隐性知识与显性知识的不同而采取相应的教学方式，同时把以形式为中心的教学模式融合在以任务为中心、以内容为基础的课堂教学实践中。.

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