Faire la Classe à l'école Maternelle : Réflexions Sur la Construction des inégalités Scolaires.

Intro -- Couverture -- Titre -- Copyright -- Remerciements -- Introduction -- Chapitre 1 - Mécanisme à l'origine du maintien des inégalités de réussite scolaire -- 1 La théorie de la reproduction de Bourdieu et Passeron -- 2 La critique de Boudon -- 3 Les travaux de terrain de Bernstein -- 4 La sociologie du curriculum -- Chapitre 2 - Les conceptions pédagogiques et leur influence sur les pratiques enseignantes -- 1 Différentes tensions au sein des conceptions pédagogiques -- 2 Influence des conceptions pédagogiques sur les apprentissages -- 3 Des conceptions qui émergent en alternance dans le système éducatif -- 4 Un autre effet des conceptions sur les apprentissages : l'ajustement aux élèves les plus en difficulté -- 5 Un dernier modèle : la perspective d'une troisième logique ? -- Chapitre 3 - Les recherches sur les pratiques enseignantes et la production des inégalités scolaires -- 1 Les recherches du réseau RESEIDA -- 2 Le concept de secondarisation -- 3 La notion de cadrage -- 4 Cadrage et secondarisation : qu'en est-il à l'école maternelle ? -- 5 Quelques observations dans des classes maternelles françaises -- 6 Conclusions -- Chapitre 4 - Pistes concrètes de réflexion pour contribuer à la réussite de tous les enfants : données issues de nos observations -- 1 La place accordée aux interactions sociales au sein des dispositifs -- 2 La place accordée aux aspects cognitifs et métacognitifs au sein des dispositifs -- 3 Caractéristiques des feedback fournis par les enseignants -- 4 Une pratique de classe particulière : les rituels -- Chapitre 5 - Pistes concrètes de réflexion pour contribuer à la réussite de tous les enfants : données issues des entretiens avec les enseignants -- 1 Différentes conceptions de « l'assimilation active » -- 2 Les conceptions de l'apprentissage -- Conclusions -- Bibliographie -- Table des matières.

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