ENSEIGNEMENT et HANDICAP Ebook Pdf.

Intro -- TABLE DES MATIERES -- Table des matières 1 -- Table des matières 2 -- Table des matières 3 -- Table des matières 4 -- La collection Handicap, Vieillissement, Société -- Remerciements -- Avant-propos -- Préface -- Introduction -- Chapitre 1 - Les stratégies pédagogiques en question(s) -- Brève histoire critique de la pédagogie : plus de deux cents ans d'héritage -- Henri Pestalozzi : une approche rousseauiste -- Célestin Freinet : au cœur des apprentissages, l'expérience et l'action -- Apprendre par l'éducation des sens : l'essentiel des méthodes Montessori -- Des compétences pour choisir, des connaissances pour agir -- Le tournant des années 1980-2000 : la pédagogie différenciée -- L'individualisation et la personnalisation de l'enseignement -- L'actualité des travaux d'Antoine de La Garanderie -- La réforme de l'Éducation nationale et l'accélération des processus d'inclusion -- Les défis quotidiens de l'enseignement dans les structures spécialisées -- La coopération entre la famille et l'établissement -- L'approche systémique : une méthode et des outils pour appréhender la complexité relationnelle -- Chapitre 2 - La réponse singulière de l'enseignement spécialisé -- La prise en compte de la pluri-dimensionnalité de l'enfant -- Les prises en charge thérapeutiques -- Les différents types de psychothérapies -- L'accompagnement médical : le rôle central de l'infirmier -- L'art-thérapie -- Les prises en charge éducatives -- La force et la difficulté de la pluridisciplinarité professionnelle -- Dysfonctionnements cognitifs, difficultés d'apprentissage et enjeux didactiques -- La place du corps dans les apprentissages -- Les réels enjeux des apprentissages scolaires -- L'importance stratégique de la lecture -- Les actes graphiques -- Les mathématiques et les sciences en général -- La pratique artistique -- La délicate question de l'évaluation.

Chapitre 3 - La dimension psychoaffective des apprentissages -- Psychologie de l'enfant -- Jean Piaget et le développement cognitif de l'enfant -- Le tournant néo-structuraliste -- La notion de bonne distance -- Le primat de la relation -- Une nécessaire empathie -- Les enjeux psychopédagogiques -- La relation pédagogique et l'analyse des pratiques -- Le rôle de la motivation -- Émotions et apprentissages -- Les émotions -- Les effets des interactions entre émotions et apprentissages -- Neurosciences et pédagogie : des neurotransmetteurs pour mieux apprendre ? -- La dopamine et le glutamate -- La sérotonine -- L'adrénaline -- La noradrénaline -- L'acétylcholine -- Le GABA (acide gamma-aminobutyrique) -- La socialisation -- Les interactions dans la classe -- L'impact de l'environnement sur la relation aux autres -- L'improvisation : la crainte de l'enseignant -- Donner confiance, donner envie -- Chapitre 4 - Adapter l'enseignement : un enjeu pédago-éducatif crucial -- La vitalité pédagogique de l'enseignement spécialisé adapté -- Adapter l'enseignement : l'incertitude -- Les unités localisées d'inclusion scolaire -- Les unités d'enseignement externalisées -- Faut-il opposer enseignement ordinaire et enseignement spécialisé ? -- Normalisation et différence à l'école : un microcosme de la société -- Le plan d'accompagnement personnalisé /Le projet personnalisé d'accompagnement -- La rencontre de deux mondes ? -- Inclusion scolaire et pédagogie universelle -- Le modèle de la pédagogie universelle -- La recherche et l'approche expérimentale au service de l'école -- La théorie du « trépied » et la loi des « quatre L » -- Conclusion - Pour un enseignement toujours adapté -- Bibliographie -- Table des sigles -- Lexique -- Index des noms propres -- Index des notions.

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