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Untersuchung Von Unterrichtsbedingungen Zu Erwerb und Entwicklung der Schriftkompetenz : (Record no. 135500)

MARC details
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International Standard Book Number 9783832594688
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Canceled/invalid ISBN 9783832540692
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency MiAaPQ
Language of cataloging eng
Description conventions rda
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Transcribing agency MiAaPQ
Modifying agency MiAaPQ
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Classification number P211 .H456 2015
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Classification number 302.2244
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Hein, Christina.
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Untersuchung Von Unterrichtsbedingungen Zu Erwerb und Entwicklung der Schriftkompetenz :
Remainder of title Ergebnisse Einer Interventionsstudie Mit Kontrollklassen an Einer Hamburger Grundschule Von Klasse 1 Bis 3.
250 ## - EDITION STATEMENT
Edition statement 1st ed.
264 #1 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE
Place of production, publication, distribution, manufacture Berlin :
Name of producer, publisher, distributor, manufacturer Logos Verlag Berlin,
Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice 2015.
264 #4 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE
Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice ©2015.
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 1 online resource (344 pages)
336 ## - CONTENT TYPE
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Source rdacontent
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Media type term computer
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Source rdamedia
338 ## - CARRIER TYPE
Carrier type term online resource
Carrier type code cr
Source rdacarrier
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note Intro -- Abkürzungsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- 1. Einleitung -- Theoretischer und empirischer Forschungsstand -- 2. Schriftkompetenz -- 2.1 Zum Verhältnis von gesprochener und geschriebener Sprache -- 2.2 Struktur der Schriftsprache -- 2.2.1 Wortstruktur -- 2.2.2 Textstruktur -- 2.3 Lesen und Schreiben -- 2.3.1 Rezeption von Schrift - Lesen und Verstehen von Texten -- 2.3.2 Produktion von Schrift - Schreiben von Texten -- 2.4 Modelle zur Schriftkompetenz -- 2.4.1 Lesekompetenz -- 2.4.2 Schreibkompetenz -- 2.4.3 Rechtschreibkompetenz -- 2.5 Ergebnisse aus Leistungsstudien -- 2.5.1 Lesen -- 2.5.2 Texte schreiben -- 2.5.3 Rechtschreiben -- 2.6 Zusammenfassung des zweiten Kapitels -- 3. Komponenten guten Unterrichts aus didaktischer und empirischer Sicht -- 3.1 Forschungsrichtungen -- 3.2 Faktoren guten Unterrichts -- 3.2.1 Zehn Merkmale guten Unterrichts nach Meyer -- 3.2.2 Grundformen des Lehrens und Lernens nach Gudjons -- 3.2.3 Das Angebots-Nutzungs-Modell zur Erklärung von Lernerfolg nach Helmke -- 3.2.4 Model of teaching and learning components nach Seidel und Shavelson -- 3.2.5 Lernen sichtbar machen nach Hattie -- 3.2.5.1 Lernende -- 3.2.5.2 Lehrperson -- 3.2.5.3 Unterrichten -- 3.2.5.4 Sichtbares Lehren und Lernen -- 3.3 Zusammenschau von Faktoren guten Unterrichts -- 4. Fachspezifische und fachübergreifende Konzepte zu Erwerb und Ausbau der Schriftkompetenz -- 4.1 Methodische und didaktische Konzepte zu Erwerb und Ausbau der Schriftkompetenz -- 4.1.1 Methodische Konzepte zum Schriftspracherwerb im Überblick -- 4.1.2 Zeit für die Schrift - ein methodisch-didaktischer Ansatz zum Schriftspracherwerb -- 4.1.3 Literarisches Lernen -- 4.1.4 Ein graphematisch basiertes Konzept zum Erwerb und zur Entwicklung der Rechtschreibkompetenz.
505 8# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note 4.1.5 Ein sprachsystematisches und schriftkulturelles Konzept zu Erwerb und Ausbau der Schriftkompetenz -- 4.2 Pädagogische Konzepte -- 4.2.1 Lernen in der Gemeinschaft -- 4.2.2 Individualisierung mit Hilfe des formativen Assessments -- 4.3 Zusammenfassung des vierten Kapitels -- Empirische Untersuchung -- 5. Forschungsvorhaben -- 5.1 Forschungsfragen und Forschungsziel -- 5.2 Forschungsdesign im Überblick -- 5.3 Zur Stichprobe der Untersuchungsklasse und der Kontrollklassen -- 5.4 Unterrichtskonzept der Untersuchungsklasse -- 5.5 Durchführung der Untersuchung -- 5.6 Methodische Vorgehensweise -- 5.6.1 Datenerhebung -- 5.6.2 Quantitative und qualitative Auswertung im Überblick -- 5.6.3 Qualitative inhaltsanalytische Auswertung -- 5.6.4 Qualitative inhaltsanalytische Auswertung des Videomaterials -- 5.6.5 Kodierleitfaden für die Videotranskripte -- 5.6.5.1 Vorlesen -- 5.6.5.2 Literarisches Gespräch -- 5.6.5.3 Nachdenken über das Gelesene und das Lesen -- 5.6.5.4 Rechtschreibung Wörter forschen -- 5.6.6 Kodierleitfaden für die Kindertexte -- 5.6.6.1 Leeres Blatt -- 5.6.6.2 Montagsgeschichte -- 5.6.6.3 Produktive Schreibaufgabe in Klasse 1 -- 5.6.7 Rolle der Forscherin im Untersuchungsfeld -- 6. Ergebnisse der Untersuchung -- 6.1 Fachliche Lernentwicklung der Untersuchungsklasse -- 6.1.1 Lesen -- 6.1.1.1 Stolperwörterlesetest und Leseverstehen -- 6.1.1.2 Vorlesen -- 6.1.1.3 Literarisches Gespräch -- 6.1.1.4 Nachdenken über das Gelesene und das Lesen -- 6.1.2 Rechtschreiben -- 6.1.2.1 HSP und SRT „Das geheime Versteck" -- 6.1.2.2 Wörter forschen -- 6.2 Vergleichende Betrachtung der fachlichen Lernentwicklung der Untersuchungsklasse und der Kontrollklassen -- 6.2.1 Lesen -- 6.2.2 Rechtschreiben -- 6.3 Entwicklung des sozial vermittelten und individuellen Lernens in der Untersuchungsklasse -- 6.3.1 Lernende Gemeinschaft.
505 8# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note 6.3.2 Formatives Assessment als Komponente der Individualisierung -- 6.4 Vertiefende Analysen anhand von Fallbeispielen -- 6.4.1 Erstes Fallbeispiel -- 6.4.1.1 Leeres Blatt -- 6.4.1.2 Montagsgeschichten -- 6.4.1.3 Produktive Schreibaufgabe in Klasse 1 -- 6.4.1.4 SRT „Das geheime Versteck" -- 6.4.2 Zweites Fallbeispiel -- 6.4.2.1 Leeres Blatt -- 6.4.2.2 Montagsgeschichten -- 6.4.2.3 Produktive Schreibaufgabe in Klasse 1 -- 6.4.2.4 SRT „Das geheime Versteck" -- 6.4.3 Drittes Fallbeispiel -- 6.4.3.1 Leeres Blatt -- 6.4.3.2 Montagsgeschichten -- 6.4.3.3 Produktive Schreibaufgabe in Klasse 1 -- 6.4.3.4 SRT „Das geheime Versteck" -- 6.4.3.5 Selbstgewählte Lernaufgabe Speisekarte -- 6.4.4 Viertes Fallbeispiel -- 6.4.4.1 Leeres Blatt -- 6.4.4.2 Montagsgeschichten -- 6.4.4.3 Produktive Schreibaufgabe in Klasse 1 -- 6.4.4.4 SRT „Das geheime Versteck" -- 7. Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse und Einordnung in den Forschungsstand -- 7.1 Forschungsfragen -- 7.2 Forschungsziel -- 7.3 Einordnung in den Forschungsstand -- 7.3.1 Fachliche Qualitätsmerkmale -- 7.3.2 Überfachliche Qualitätsmerkmale -- 8. Fazit und Ausblick -- Literaturverzeichnis -- Anhang.
588 ## - SOURCE OF DESCRIPTION NOTE
Source of description note Description based on publisher supplied metadata and other sources.
590 ## - LOCAL NOTE (RLIN)
Local note Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2024. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.
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Topical term or geographic name entry element Written communication-Study and teaching.
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Literacy.
655 #4 - INDEX TERM--GENRE/FORM
Genre/form data or focus term Electronic books.
776 08 - ADDITIONAL PHYSICAL FORM ENTRY
Relationship information Print version:
Main entry heading Hein, Christina
Title Untersuchung Von Unterrichtsbedingungen Zu Erwerb und Entwicklung der Schriftkompetenz
Place, publisher, and date of publication Berlin : Logos Verlag Berlin,c2015
International Standard Book Number 9783832540692
797 2# - LOCAL ADDED ENTRY--CORPORATE NAME (RLIN)
Corporate name or jurisdiction name as entry element ProQuest (Firm)
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