Auswirkungen Auf Den Fachwissenszuwachs und Auf Affektive Schülermerkmale Durch Schüler- und Demonstrationsexperimente Im Physikunterricht.

Intro -- 1. Einleitung -- 2. Stand der Forschung -- 2.1 Interesse und Selbstwirksamkeitserwartung -- 2.2 Zusammenhang zwischen Leistung und affektiven Schülermerkmalen im naturwissenschaftlichen Unterricht -- 2.3 Experimente im naturwissenschaftlichen Unterricht -- 2.4 Schüler- und Demonstrationsexperimente im naturwissenschaftlichen Unterricht -- 2.5 Zusammenfassung -- 3. Forschungsfragen und Hypothesen -- 3.1 Forschungsfrage zu Unterschieden im Fachwissenszuwachs -- 3.2 Forschungsfrage zur Entwicklung affektiver Schülermerkmale -- 4. Studiendesign -- 4.1 Hypothesentestende Unterschiedsstudie -- 4.2 Quasi-experimentelle Feldstudie -- 4.3 Die drei Vergleichsgruppen -- 4.4 Abhängige und unabhängige Variablen -- 4.5 Kontrolle von Störvariablen -- 4.6 Ablauf der Erhebung -- 5. Physik (-didaktische) Aspekte des Forschungsprojekts -- 5.1 Entscheidung für die geometrische Optik -- 5.2 Sachanalyse ausgewählter Inhalte der geometrischen Optik -- 5.3 Schülervorstellungen zur geometrischen Optik -- 5.4 Unterrichtskonzepte zur geometrischen Optik -- 6. Einordnung der verwendeten Experimente -- 6.1 Studie A -- 6.2 Studie B -- 7. Durchführung der Studie -- 7.1 Messinstrumente -- 7.2 Auswertemethodik -- 8. Ergebnisse -- 8.1 Ergebnisse der Studie A -- 8.2 Ergebnisse der Studie B -- 8.3 Ergebnisse der Gesamtstichprobe (Studien A &amp -- B) -- 9. Zusammenfassung -- 9.1 Fachwissenszuwachs -- 9.2 Affektive Schülermerkmale -- 10. Interpretation und Ausblick -- 11. Literaturverzeichnis -- 12. Abbildungsverzeichnis -- 13. Tabellenverzeichnis -- 14. Anhang.

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