Auswirkungen Sprachlicher Sensibilisierungsmaßnahmen Auf Koreanische Deutschlerner : Zur Nutzung Von Sprachlernerfahrungen und Sprachlichem Wissen Aus der Ersten Fremdsprache Englisch Bei der Textproduktion Im Deutschen Als Tertiärsprache.

Intro -- 1 Einführung -- 1.1 Überblick -- 1.2 Forschungsinteresse -- 2 Tertiärsprachenforschung -- 2.1 zum Begriff der Tertiärsprache -- 2.2 Tertiärsprache und Zweitspracherwerbsforschung -- 2.3 Forschungsstand -- 2.3.1 multiple Spracherwerbsmodelle -- 2.3.2 Projekte zum Tertiärsprachenlernen -- 2.3.3 zwischensprachliche Interaktionen -- 3 DaF in Korea -- 3.1 historisch-linguistischer Hintergrund -- 3.1.1 historische Voraussetzungen -- 3.1.2 die koreanische Sprache -- 3.1.3 historische Entwicklung des Fremdsprachenunterrichts in Korea -- 3.2 das Studium an koreanischen Universitäten -- 3.2.1 Merkmale des Studiums -- 3.2.2 das Germanistikstudium -- 3.3 kulturspezifische Lerntraditionen -- 3.4 lernerbezogene Schlussfolgerungen -- 4 Empirischer Teil -- 4.1 Ausgangspunkt -- 4.1.1 sprachliche Sensibilisierung -- 4.1.2 Transferenzen -- 4.2 transferenzrelevante Kategorien -- 4.2.1 Wortschatz -- 4.2.2 Grammatik -- 4.2.3 Orthografie -- 4.2.4 Interpunktion -- 4.3 forschungsmethodische Überlegungen -- 4.3.1 Fehleranalyse -- 4.3.2 lernerorientierte Methoden -- 4.4 Datenerhebungsverfahren -- 4.4.1 Vorgehensweise -- 4.4.2 Sensibilisierungsunterricht -- 4.5 Einzelergebnisse -- 4.5.1 Proband I -- 4.5.2 Proband II -- 4.5.3 Proband III -- 4.5.4 Proband IV -- 4.5.5 Proband V -- 4.5.6 Proband VI -- 4.5.7 Proband VII -- 4.5.8 Proband VIII -- 4.6 Gesamtschau transferentieller Tendenzen -- 5 Schlussfolgerungen -- 6 Literatur -- 7 Anhang.

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